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蘇教版九年級上冊語文教學工作總結
作者:   上傳者:tomacc  日期:15-08-14


 指縫很寬,時間太瘦,溜走的是纖細的時光。站在最高年級的教學舞臺上,有過彷徨、困惑、煩躁,但更多的是潺潺流水的想念讓人輾轉反側,想念三尺講臺,希望傳道授業解惑能像河流一般流淌,滋潤每一個孩子的心田,且行且總結。本學期主要做了以下工作:

   一、注重早讀的時效性。學習語文,培養語感至關重要,而早讀則給學生提供了一個很好的契機,每一次早讀,我都會提前把任務交給課代表,早讀內容包括:全班讀、背,個人自由背誦,老師監督到位,早讀的效率就非常高,一些背誦的課文利用早讀大部分學生即可完成。

二、認真抓課堂實效,提高課堂內的訓練效率。根據教學的內容,有效地利用課堂時間,盡量在課堂上完成任務,如課內拼音字詞及古詩文默寫,當堂完成;面向全體同學,課堂上提出不同的要求,優等生可根據自身情況完成后自主閱讀,中等生完成“好”“準”,中下生只需規定時間內完成即可。

     三、歸類知識學習。我對古詩詞做適當的歸類,如送別詩《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》;感情基調慷慨昂揚的詩《觀滄?!貳豆晁涫佟?,送別的這兩首詩分別是初二、初三學習的,而曹操的兩首詩分別是九上和九下的內容,我在課堂上將其歸類,學生除了在理解的基礎上背誦外還可以巧計,將知識串聯起來學習就不易忘記。

四、在閱讀訓練方面。語文課本只是一個范本,語文學習重點在課外,我把閱讀方法教給學生后,其余的時間要求學生多去閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀能力。在讀中去理解文章,體會、感悟作者的情感,同時隨時做摘抄,寫下自己的心得體會。現階段,閱讀,仍是學生的薄弱環節,而讀書又是提高語文素養的最好辦法。閱讀,將是學生長期的工作。

五、上好每一堂試卷講評課。學習成果即是通過每一次考試檢測,試卷上出現的錯誤就是沒有掌握的內容,所以,在講評試卷時,盡量把課堂還給學生,讓學生來講評:之所以選這個答案的原因是什么,這道題考的是什么知識點……,經過幾堂課的試卷講評,學生基本掌握常見的考點及答題模式。

歲月留給我一些成長的感言,相伴在細碎的路上,沒有孤單地行走------有你,有我。只要努力學習,踏實地研讀教材,多加思考,在這場茫茫的旅途中,也能尋找到屬于自己的美麗。


 



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